Como desenvolverse con movie maker y audacity

Clipmetraje Manos Unidas.

Gracias al reto que nos planteó Manos Unidas sobre la realización de un clipmetraje nos ha brindado la oportunidad de trabajar el tema de imagen y sonido. Este tema os lo expliqué en la entrada http://mcetic.blogspot.com.es/2016/03/el-hambre-en-el-mundo.html

Aquí os dejo el principio del video que hicimos:

 - METACOGNICIÓN:

1. Soy consciente de mi pensamiento: 

Para realizar este proyecto, tanto mi grupo como yo éramos conscientes de que teníamos que aprender a trabajar tanto como con el programa editor de videos Movie Maker como con Audacity. Aunque en mi caso supiera hacer cosas básicas con el programa del video, mi grupo y yo atendimos y apuntamos como poder manejar mejor y aprendimos detalles nuevos sobre este. En cuanto Audacity, incluso pusimos más de nuestra parte ya que al ser nuevo nos llamaba la atención ya que asi podíamos mejorar la música de nuestro video.

Por otro lado, también nos hemos hecho conscientes de los requisitos que nos pedían para hacer el video y de la organización que debíamos presentar como grupo para realizar un buen clipmetraje.

2. Identifico los pasos que doy:

En primer lugar, para saber de qué trataba esto del concurso y para situarnos, vimos un video de introducción.Una vez visto, se nos fueron ocurriendo varias ideas que luego reflejamos en un cómic para reflejar a la clase: http://mcetic.blogspot.com.es/2016/03/pixton.html Después de tener la idea y adaptarla a los recursos que teníamos para grabar nos pusimos manos a la obra y le dedicamos nada más que una hora a grabar. Una vez con el video hecho, lo montamos y editamos con el programa Movie Maker. Una vez montado, elegimos la música que haga meterse a las personas y transmitir emociones al público y con la que no hubiera problemas de derecho de autor. Una vez elegida, lo editamos todo junto y acabamos el video.

3. Evalúo la eficacia: 

En mi opinión la eficacia del grupo ha sido buena, ya que los tres miembros que lo formados hemos transmitido interés por esta actividad y aportado ideas. Además, nos hemos organizado bien, para que no tuviéramos que realizar casi nada en casa y poder acabarlo en las sesiones que nuestra profesora nos había dejado. Gracias a tener una buena cámara, la calidad del video era buena, sin embar lo que más nos costó fue decidir qué transiciones podíamos escoger para poner en el video e impactar a nuestro público. No obstante, como nuestro video no fue votado para ser presentado en el concurso, creo que nos falló no reflejar bien nuestra idea.

4. Planifico procesos futuros: 

En proyectos futuros, saber manejar un editor de videos y música nos viene muy bien, ya que hoy en día los videos son muy usados, no solo para realizar trabajos en tu colegio, sino incluso fuera de él. Esto es debido a que no todo el mundo sabe manejar estos programas por ello es una manera diferente de sorprender a las personas que te rodean y no conocen este ámbito. Puedes usarlo para hacer un video que quieras subir a youtube, juntar varios videos de las vacaciones que tengas hechos y quieras que formen solo uno, poner varias canciones en él y hacer un video de cumpleaños... Estas son algunas de las ideas para las que los programas mencionados nos podrían servir.

Pixton

¡Crea una presentación original!

Necesitábamos hacer una presentación a la clase sobre la idea que teníamos para una actividad de Manos Unidas, ¡y que mejor manera que hacerlo de forma creativa! Utilizamos la página Pixton que nos explicó nuestra profesora y por grupos íbamos a presentar nuestra idea a través de un cómic realizado con esta página.      

Aquí os dejo una parte del cómic:

- METACOGNICIÓN:

1. Soy consciente de mi pensamiento: 

Desde un principio, mi grupo y yo supimos que íbamos a utilizar esta aplicación para presentar a la clase la idea que habíamos tenido. Por ello, preguntamos a nuestra profesora varias veces como podíamos registrarnos en la página y comenzar a trabajar.Una vez en ella, nos pusimos manos a la obra para reflejar nuestra idea.

2. Identifico los pasos que doy:

En primer lugar, la profesora nos da la idea. A continuación, nos ponemos de acuerdo mi grupo y yo comenzamos a explicar y atender las explicaciones que nos daba nuestra profesora mientras le preguntábamos. Una vez con las ideas aclaradas, hemos comenzado a investigar la página y a diseñar nuestro cómic. Una vez terminado, lo presentamos a la clase y nuestros compañeros nos ayudan dándonos propuestas de mejora.

3. Evalúo la eficacia: 

En mi opinión, la organización del grupo no ha sido mala, pero podríamos haberlo hecho mejor. Cada miembro ha colaborado para la realización de este, pero al utilizar solo un ordenador ha sido difícil que todos lo manejásemos y realizasemos las diferentes diapositivas del cómic.

4. Planifico procesos futuros: 

Es conveniente poder y saber manejar aplicaciones y páginas como Pixtón, ya que si eres una persona original puedes sorprender a tus compañeros utilizándolas. Por ello, cuando volvamos a hacer un trabajo en el que en primer lugar tengamos que diseñar que es lo que queremos reflejar, una herramienta como esta puede ser interesante, debido a que todo el mundo está acostumbrado a utilizar solo powers o dibujar a mano las ideas, por ello, puedes sorprender y ganar puntos extras innovando con Pixton.

El hambre en el mundo

¿Qué te sugiere el hambre?

Muchas veces no nos paramos a pensar en todo lo que nos rodea. Manos Unidas nos plantea un reto, realizar un clipmetraje de un minuto para expresar nuestra opinión sobre el hambre.

Pero en primer lugar, expresamos ,realizando elipsis alrededor de la palabra principal, qué conceptos engloba el hambre.

Rutina de pensamiento mediante elipsis.

- METACOGNICIÓN:

1. Soy consciente de mi pensamiento: 

Debíamos realizar la actividad por grupos en la que expresamos que nos sugería el hambre. En las elipsis más exteriores teníamos que poner conceptos más generales, no tan importantes ni semejantes al hambre como aquellos conceptos que escribíamos en la más cercana a la palabra. La realización de esta actividad nos sirvió para conocer qué era lo que queríamos expresar en nuestro clipmetraje.

2. Identifico los pasos que doy:

Primero, nos leímos los recursos que había en la página de manos unidad que nos explicaban el hambre en el mundo. A continuación, comenzamos con otra rutina de pensamiento en la que realizamos una lluvia de ideas sobre palabras o conceptos que estaban relacionados con el hambre. Luego, comenzamos a clasificarlos en las distintas elipses y por último elegimos cuáles eran los conceptos en los que nos íbamos a centrar para nuestro vídeo.

3. Evalúo la eficacia: 

Creo que esta actividad grupal nos salió bastante bien, no pudimos terminar de decorarla en clase pero al realizar la lectura previa sobre el hambre ( mapas sobre el hambre en el mundo, la cantidad de comida desperdiciada...) nos daban ideas que íbamos reflejando en esta rutina.

4. Planifico procesos futuros: 

Creo que esta actividad me sirve personalmente para organizar mis ideas, es decir, muchas veces nos mandan realizar actividades o trabajos en los que no conseguimos centrarnos en la idea principal y nos acabamos enrollando y hablando de cosas que no tienen nada que ver con el tema a trabajar. Por ello, gracias a este tipo de actividad, mi cabeza se ordena y puedo identificar cuales son los contenidos que verdaderamente importan. En un futuro para los trabajos, no solo del instituto o universidad, sino tambien para el lugar donde trabaje, me puede ayudar a organizarme, y con ello a sacar adelante un buen trabajo.